用阅读反哺教育 ——听邓正锴老师分享“《爱的教育》阅读”有感

用阅读反哺教育

——听邓正锴老师分享“《爱的教育》阅读”有感

袁建国

今天（2020年4月18日）晚上，在爱心与教育研究会阅读部组织的呱呱论坛活动中，聆听了重庆市永川区兴龙湖中学邓正锴老师对《爱的教育》的阅读分享，邓老师将阅读所得与教育实践相结合的做法，我称之为用阅读反哺教育，对我很有启发。

与邓老师唯一的一次相见，是爱心与教育研究会2019年年会（山东宁阳）上，当时觉得邓老师非常帅气，十分健谈，而且非常风趣幽默，所以印象特别好。因为这次年会邓老师没有做分享，对邓老师的了解也仅限于此。

通过今晚的分享，我切实地感受到，邓老师是一个富有教育情怀和教育智慧的优秀教师。

邓老师将自己的分享分成四个部分，分别是缘起、内容、实操和成长。

缘起部分，邓老师讲述了自己接触到《爱的教育》这本书的过程。一次在听李镇西老师讲座的时候，李镇西老师推荐了这本书，邓老师是带着崇敬和期待去阅读的，所以他读起来非常认真，非常投入，收获也比其他人大很多。

内容部分，邓老师将这本书提炼概括为爱家人、爱他人、爱祖国三部分，每一部分都精选了相关的文章，娓娓道来，感人至深。

分享到这里，邓老师并没有结束，而是又将重点放在了“实操”和“成长”上。为了将阅读所得运用到自己的教育实践，在学生心里种下爱的种子，邓老师设计了爱的分享、爱的打卡、爱的引领和爱的味道四项活动，引领同学们阅读爱、分享爱、感悟爱和践行爱，特别是邓老师身体力行，用自己的实际行动教育和启迪学生，点亮学生的心灯，收到了非常好的教育效果。

著名历史学家阎崇年在谈到读书的方法时说到读书有“三贵”，即贵恒、贵悟、贵行。在《爱的教育》这部世界名著的阅读上，邓老师不是仅仅限于阅读文本，而且将阅读与教育实践紧密地结合起来，带领学生一起阅读，一起分享，一起感悟，在学生心中种下了爱的种子。我想，邓老师的这种做法，对学生一生的健康发展一定会起到积极的作用。邓老师可以称得上是“三贵”的典范。

阎崇年教授将读书分为六个类型：功利型、励志型、修身型、休闲型、研究型、治国型。我觉得是不是可以再加上一种类型，那就是反哺型。我知道这样说可能并不确切，因为阎教授的六种类型其实都隐含着“反哺”的意义，但六种类型之中，除了治国型是“利他”的，其他都暗含着“利己”（请注意，我不是说“利己”是不对的）的意味，或者说可以理解为首先是“利己”，然后可能会“利他”。但反哺型就不同了，这是一种为“利他”而进行的阅读，虽然其中也是先“利己”，但最终的指向是“利他”。

有人说“一个人的阅读史就是他的精神发育史”，用阅读实现个人的精神成长，固然不错，但用个人的精神成长，带动和引领更多的人的精神成长起来，不正是我们教育工作者的职责吗？

因此我觉得，用阅读反哺教育，应该成为教育工作者阅读的核心。

感谢邓正锴老师的精彩分享！

感谢爱研会阅读部的精心策划！

感谢王美娟老师的精彩主持！

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